本网讯（通讯员 张志华 张瑞红 马晟）“当今的教育更应注重‘灵魂’的教育，注重培养尊重生命、独立人格、情感的共鸣”，在“把阳光洒向每一张笑脸”的师德专题讲座上，黄冈市实验小学师德标兵吴晓珍老师如是说。
为加强大学生师德师风教育，11月26日，黄冈师范学院教务处特邀湖北省中学语文高级教师、黄冈市教育科研学术带头人吴晓珍老师举办了这次讲座。吴老师结合自己从教二十八年的经验，用诗一样语言与我校实习师生一起分享了师德教育的宝贵经验。讲座由黄冈市实验小学教务处石磊主任主持，我校实习带队老师张志华进行了总结性发言。
把德育落实到各种细节中，做学生心灵的守护者
二十八年来，吴老师特别注重各种德育细节，并把细节常态化，使“细节之处显师爱，心灵默契共成长”。
第一，注重关心学生的生活细节。吴老师有三件必做之事：一是学生生病、受伤时，除及时送孩子就医、与家长联系外，当天晚上必提水果登门看望；二是办公室必备数条崭新毛巾，当有学生尿裤子或弄湿衣服时，给孩子临时隔开湿衣以免着凉；三是抽屉里永远备有电吹风机，当有孩子在雨天弄湿了衣裤鞋袜时给孩子们吹干衣物。
第二，注重观察学生细微心理变化。通过学生的情绪、表情、言语、与他人相处的态度、活动的参与情况等，观察学生心理的细微变化，并及时疏导，做学生心理的“晴雨表”。
第三，注重自己的言行对学生的影响。学生是最敏感的，老师的一个手势、一个眼神、一句话，都会对孩子产生极大的影响。对学习好的孩子尽更多的鼓励，努力做一个“欣赏者”；对学习吃力的孩子尽更多的耐心，努力做一个“送炭者”；对调皮的孩子，尽力去发现他们的闪光点，努力做一名“挖掘者”。
细节之中，体现出对学生心身、心灵的呵护。吴老师说，只有把爱浇铸在各种细节中，爱才能滋润学生的心灵之花，做学生前进的引路人。
把德育落实到课外活动中，做育人路上的奉献者
课外活动是德育教育的重要阵地。这是许多刚入行的老师们会忽略的地方。
首先，利用丰富多彩的主题队会、主题班会、少先队活动，培养学生的集体意识和合作精神。
其次，利用本地资源，开展“传承红色基因，做新时代好少年”系列活动，培养学生的爱国意识。比如，在周末组织学生到陈潭秋故居、红安烈士陵园等地，进行党史教育活动，培养学生的爱国情怀。
第三，利用传统节日宣传中国传统文化，培养学生的民族自豪感。如端午节时，会与学生一起包粽子，做香囊朗诵相关的古诗词；春节时，开展买年货、打糍粑、剪窗花、写“幅”字等“寻年味”活动。
第四，经常开展爱心活动，培养学生关爱他人、尊重他人的好品德。如以家庭为阵地开展“今天我当家”“我为爸爸妈妈洗洗脚”、鼓励孩子们走上街头，把自己制作的贺卡、小灯笼、窗花等，送给节假日仍坚守工作一线的交警和环卫工人等。
最后，在课间对利用各种道具进行课间安全、交通安全、溺水安全、地震安全等安全教育，让学生懂得尊重生命，增强自我保护意识。
把德育贯穿在课堂教学中，做孩子心灵的陪伴者
课堂是德育教育的主要阵地，因此，老师要把德育贯穿在课堂的始终。二十八年来，吴老师形成了自己的一套教育方法：
首先是在上课前挖掘课堂教学的教育价值，让学生在知识的学习中，同时获取正确的人生观和价值观。
其次在课堂上设计好课堂小问题，注重启发学生的创造性思维和阅读兴趣。
有一次，吴老师在讲《精卫填海》时，设计了“精卫到底能不能填平东海”的问题，立即就引起了学生的强烈兴趣：有的学生说，精卫鸟锲而不舍，最终一定能填平东海；有的说精卫穿越到现代，运用现代高科技工具，瞬间填平了东海；还有的想到了古希腊神话中的众神……。由此既能激发学生丰富的想象，又学习锲而不舍的精神，还能激发学生的阅读兴趣。
第三是课后反思。在一节课结束后，通过课堂上学生的反应、课后学生的讨论和练习，来反思课堂教学对学生人生观世界观是否有积极的影响，并进行总结。
把德育贯穿在自身修养中，做孩子心灵的追梦者
作为老师一定要有持之以恒的学习精神，“唯有学习，才能超越”。从业二十八年来，吴老师始终坚持学习。她的学习可以用三个“师”来概括：
首先是师名师找方法。利用网络向名师学习，如窦桂梅、蒋军晶、薛发根等优秀老师的网课、教学资料是我必学的内容，一边学一边做笔记，一边学一边琢磨，不断提升自己。
其次是师同事找问题。“三人行，必有我师”，与同事切磋、讨论，找问题，在“找”中学，使问题在“学”中得到解决。
第三是师导师找差距。珍惜每次外出学习机会，反复揣摩导师经典教案、论文资料，一次次模仿，一次次比较，在模仿中进行总结，在比较中寻找差距，促进自己专业化的成长。
最后，吴晓珍以汪国真的《热爱生命》一诗结束了这场饱含激情、生动、活泼、趣味横生的、诗意化的演讲。
讲座结束后，我校实习带队老师张志华携全体实习生向吴晓珍老师、向黄冈市实验小学所有的领导和教职员工致谢，并对此次讲座进行了总结性发言。
全体实习生深受鼓舞，纷纷表示今后要像吴晓珍老师那样，乐于奉献，争做学生心灵的守护者、育人路上的奉献者、孩子心灵的陪伴者、孩子心灵的追梦者，“把阳光洒向每一张笑脸”。